Taller de webquest

Bon vespre companys!

Una setmana més aquí estic reflexionant sobre la meva pràctica als tallers de l'assignatura de TIC, més concretament em refereixo al taller de webquest.

La webquest és un recurs que requereix fer ús del Google Sites per poder dissenyar-la i editar-la, per tant l'únic que es necessita és tenir un compte Gmail. Es tracta d'una eina que ofereix activitats de raonament i descobriment, on els alumnes són els protagonistes i han de resoldre el que se'ls planteja utilitzant els recursos proporcionats.

Personalment, no coneixia aquest recurs fins que a classe ens explicaren de qué tractava. Al ser aquesta la meva primera presa de contacte supòs que ho he trobat més complicat del que hauria d'haver estat, perquè quan ja en crees una comproves que no té cap misteri; de fet, consider que si saps manejar bé el blog és una bona ajuda per realitzar aquest taller. 

A part d'això, he de dir que en la meva opinió és un taller molt diferent al del powerpoint interactiu, ja que en aquest taller ens hem hagut de centrar molt més en la part de contingut del recurs que no en el tema del format, l'aspecte visual, els efectes i la interactuació, com en el cas del powerpoint. Amb això vull dir que aquesta vegada hem hagut de parar molta atenció a l'hora de descriure cada apartat (introducció, tasca, procés, conclusió, avaluació...), perquè, al triar el nostre grup el primer cicle de primària per fer el projecte, hem hagut de fixar-nos moltíssim en el llenguatge que empràvem, ja que ha de ser molt clar i senzill per als infants; hem hagut de introduir missatges específics per captar l'atenció dels infants i, finalment, hem hagut de proporcionar uns recursos molt pautats, ja que el nivell de les activitats d'una webquest per a primer cicle ha de ser molt bàsic. Són també aquestes petites reflexions les que m'han fet arribar a la conclusió de que consider que la webquest és un recurs òptim si s'utilitza a tercer cicle de primària, però si és a primer cicle, com en el nostre cas, les possibilitats de treball amb la webquest es redueixen i no són tan riques, ja que és clar que els alumnes de tercer cicle poden treballar de manera molt més autònoma que els alumnes de primer cicle.

Tot i així, he de dir que m'ha cridat molt l'atenció aquesta eina, ja que és sorprenent el canvi que pot aportar a l'aula: de ser una classe magistral a ser una classe on el mestre sigui un guia i els alumnes els complets protagonistes de l'activitat i els encarregats del seu propi aprenentatge. Així, acab diguent que la webquest és un recurs que proporciona un canvi de rols brutal a l'aula, un gran canvi en la metodologia i un canvi en el procés d'ensenyament-aprenentatge, i que si es fa una bona feina prèvia preparant bé aquest recurs pot donar uns resultats molt positius.

Aquí us deix la nostra, la qual utilitzem també per al nostre projecte sobre alimentació. Esper que us agradi!

https://sites.google.com/site/cuinamamblestics/introduccio

Presentacions interactives

Hola a tots, ja sóc per aquí!

Aquesta vegada us escric per comentar-vos les meves experiències amb el darrer taller que hem fet a classe, el de powerpoint interactiu.

El powerpoint interactiu és un powerpoint autoadministrable per l'usuari, format per un conjunt d'eines (hipervincles, animacions, transicions, sons...) que faciliten que el destinatari pugui seguir el fil de la presentació com ell trïi, que participi en tot moment i que ho faci de manera interactiva.

Ha estat un taller més complexe que els altres i, per tant, de més durada, però sense dubte és el que més m'ha agradat fer i el que més m'ha sorprés positivament, ja que consider que dels recursos que hem treballat fins ara (Educaplay, Gimp, Audacity i PPT interactiu) aquest és el que més opcions educatives ofereix, per no dir que hi podem incloure tots els altres recursos esmentats que hem treballat als anteriors tallers.

En aquesta pràctica podíem triar la opció de crear un powerpoint interactiu grupal que ens servís per incloure'l al nostre projecte final de l'assignatura o simplement crear un individual que no tingués a veure amb el projecte. El meu grup i jo decidírem, malgrat tota la feina i organització/coordinació entre nosaltres que suposa, dissenyar un que fós per al projecte final, perquè comprovàrem que per treballar la primera actuació (PDI), el powerpoint interactiu ens oferia unes opcions molt enriquidores per presentar continguts i activitats als alumnes amb la pissarra digital i crear un ambient totalment participatiu i motivador a l'aula.

Així doncs, el que us mostraré en aquesta entrada és una versió reduïda i un poc modificada del powerpoint grupal, encara que inclou tots els elements que requeria aquest taller: una portada, un menú principal al qual es pot accedir des de qualsevol diapositiva, presentació de continguts de manera interactiva, amb botons d'acció, animacions i so (editat amb l'Audacity), i finalment algunes activitats interactives que donen feedbacks i indicacions, un enllaç amb una activitat a Educaplay, a més de les diapositives de la guia didàctica, crèdits i d'acomiadament.

Aquí teniu l'enllaç que us permetrà descarregar la carpeta que conté l'arxiu pptx i els arxius de so que estan inclosos, ja que si només descarregau el pptx no podreu escoltar el so:

https://www.box.com/s/2pyiflexanz704t7h042

En aquest cas, el que es pretén és que els alumnes assoleixin unes nocions bàsiques sobre els tipus d'aliments i nutrients amb l'ajuda de la piràmide d'aliments. A més de poder avaluar els seus coneixements previs sobre aquest tema i fomentar l'exploració lliure i l'experimentació amb un material tecnològic, crec que aquesta eina pot ser molt motivadora per als alumnes, ja que no es transmeten els coneixements d'una manera passiva, sinó que els nins interactuen i participen activament en el seu procés d'aprenentatge.

En definitiva, després d'haver descobert que el powerpoint no és un recurs que simplement serveix per presentar continguts i imatges de manera lineal, sinó que permet crear presentacions interactives amb una utilitat didàctica exquisita, finalitzo aquest taller molt contenta i orgullosa d'haver après tant i de saber que serà un aprenentatge funcional i molt enriquidor per al meu futur com a docent.

Taller d'audio digital amb Audacity

Hola de nou!

En l'entrada d'avui us volia comentar les meves experiències amb el programa Audacity.

Audacity és una aplicació informàtica multiplataforma lliure que es pot utilitzar per gravar i editar audio, bastant fàcil de manejar, i que està baix la llicència GPL.

Primer de tot vull dir que he rigut moltíssim fent aquest taller, ja que havíem de gravar una locució amb la nostra veu i unes paraules que s'havien de repetir, tot incloent una música de fons... i és que mentre ho feia  les rialles em sortien totes soles!!! Però al final crec que ha quedat bastant decent...

Primer de tot he triat una cançó que al principi no tingués veu i he agafat els primers 30 segons:

Després, he gravat una nova pista amb la meva veu, molt curta, repetint les paraules TIC,TIC. Perquè es sentís repetint-la durant els 30 segons el que he fet ha estat copiar aquesta pista 6 vegades:

Finalment, he afegit una darrera pista amb la locució de la meva veu que s'escolta durant els 30 segons de manera continuada. Quan ho tenia tot, ho he seleccionat, he anat a efecte i he seleccionat "aparecer progresivamente" i "desvanecer progresivamente":

Per guardar en arxiu mp3 l'únic que s'ha de fer és exportar, en lloc de guardar el projecte directament. I...el resultat és aquest: 

Descàrrega de mp3

Opino que així com jo he gaudit molt creant aquest arxiu d'audio, incloure aquesta aplicació a les aules pot resultar una experiència molt divertida i motivadora pels infants. Podrien fer activitats molt interessants com una locució per a un programa de ràdio, crear un anunci publicitari, fer una presentació de l'escola o de la classe, una retransmissió d'un partit de futbol al pati, una dedicatòria per a un company... en definitiva, crec que s'ho passarien bomba fent servir aquest recurs!

Edició de imatges amb GIMP

Hola!

Una vegada més estic aquí, redactant les meves experiències durant els tallers pràctics de l'assignatura de TIC, aquesta vegada xerrant del quart taller, l'edició de imatges digitals amb GIMP.

GIMP (GNU Image Manipulation Program) és un programa d'edició d'imatges digitals en forma de mapa de bits, tant dibuixos com fotografies. És un programa lliure i gratuït que forma part del progecte GNU i està disponible sota la Llicència pública general de GNU.

Aquesta eina treballa la imatge en quasi totes les seves capes, permetent jugar amb la imaginació i la creativitat fins el punt de poder obtenir imatges totalment diferents a les inicials. 

Tot i així, la veritat és que no trob que aquest editor sigui gaire fàcil de manejar, de fet he hagut de tornar a començar de zero unes cinc vegades perquè no coneixia l'eina ni com s'utilitzava. 

Per sort, teníem penjat al moodle de l'assignatura un manual d'introducció al GIMP i també he pogut gaudir de l'ajuda de diferents companys de classe que han penjat minitutorials propis sobre el maneig del programa als seus respectius blogs. Així doncs, poc a poc, he anat obtenint resultats.

El taller consistia en triar una imatge de fons i després, a part, una imatge personal per acoplar-la a l'imatge de fons, és a dir, fent un treball per capes.

La imatge que he triat com a fons ha estat aquesta, representant el meu personatge preferit de dibuixos animats durant tota la meva infància:

Com a imatge personal he triat la següent, pensant en com la podria acoplar a l'anterior:

Així doncs, després d'una bona estona de barallar-me amb el GIMP, aquesta ha estat la meva imatge resultant:

Si enfoquem aquesta eina cap a la pràctica educativa veurem que ens dóna un gran ventall de possibilitats: aprendre colors, afegir noves formes, recerca d'imatges, aprendre conceptes bàsics com "retallar", potenciar la competència lingüística a través de l'escriptura a la imatge... Amb aquest programa els nins poden augmentar la seva autonomia i iniciativa personal, ja que cadascú és responsable de la seva pròpia imatge, i ells mateixos seran els encarregats de prendre decisions a l'hora de modificar-la. A més sabem que als infants tot allò nou els suposa un gran repte que volen superar.

De totes maneres, m'agradaria comentar que considero que el GIMP és un programa un poc complexe per alumnes de primers cursos de primària, i que tal vegada l'introduiria a partir del tercer cicle per fer feina amb ell, des de fer muntatges relacionats amb continguts d'una àrea o un tema en concret, fins a crear una portada per a la revista escolar. De totes maneres vull deixar clar que, per descomptat, opino que pot ser un recurs fantàstic per al professorat per presentar material de diferents àrees a alumnes d'etapes anteriors al tercer cicle, ja que és una eina molt útil per captar l'atenció dels nins i motivar-los a la vegada que aprenen.

Creació de material amb Educaplay

Després d'adonar-nos de la importància que té actualment saber avaluar materials multimèdia i comprovar que no és tan senzill com donar-li un simple cop d'ull, l'objectiu del tercer taller pràctic de TIC va ser començar a familiaritzar-se amb editors d'activitats educatives multimèdia, com Educaplay o Ardora. 

Personalment, trobo que l'Educaplay és un recurs bastant bo per crear activitats educatives al teu gust, ja que ofereix un servei pràctic i bastant complet, i, a més, és molt fàcil fer-se un compte d'usuari i començar a dissenyar material. Per altra banda, l'avantatge que té el fet de crear una activitat multimèdia pròpia és que la pots adapatar a les diferents necessitats dels teus alumnes, als seus coneixements previs o a les seves preferències. De fet, jo ja era usuari d'aquesta pàgina, i voldria compartir amb vosaltres una activitat de mots encreuats que vaig crear per fer-la servir durant el Pràcticum amb els nins, per a l'assignatura d'anglès. Destacar que els va cridar molt l'atenció fer una activitat de mots encreuats amb l'ordinador, ja que sempre ho fan en fitxes o quaderns, però mai en format digital, i és una cosa que els motiva molt... i és que als nins els encanten els ordinadors!

Catalogació i avaluació de recursos multimèdia

Hola a tots!

En aquesta entrada m'agradaria comentar la meva experiència durant el segon taller pràctic de l'assignatura de TIC, centrat en avaluar diferents recursos multimèdia. 

Us havíeu aturat a pensar qualque vegada l'important que és per els mestres saber avaluar un material multimèdia? Són adequats els recursos multimèdia que oferim a les aules? Per què? S'adapten a les necessitats i al nivell dels destinataris? Són motivadors per als infants? Són insegurs..? 

Aquestes i moltes altres preguntes varen ser les que ens dedicàrem a contestar per valorar la qualitat d'un material multimèdia, tot amb l'ajuda d'una fitxa d'avaluació creada per Pere Marqués (2001).

Així doncs, el que havíem de fer era elegir un recurs multimèdia i intentar omplir la fitxa d'avaluació. Un aspecte curiós va ser que vaig triar una web de jocs educatius que consult en nombroses ocasions per cercar activitats per infants, childtopia.com, però que quan vaig començar a avaluar-la amb l'ajuda de la fitxa de Pere Marqués, em vaig adonar que no era un recurs tan bo com em pensava, ja que inclou moltíssima publicitat, no presenta un menú principal clar, el mapa de navegació és pobre i té un cost molt elevat per poder gaudir de totes les activitats que ofereix; encara que per altra banda ofereix la possibilitat de triar cinc idiomes diferents i consider que presenta una gran varietat d'activitats de diferents àrees i nivells curriculars. 

Aquí us deix l'enllaç, i a veure si estau d'acord amb jo a l'hora d'avaluar-lo: http://childtopia.com/

Organització del PLE (Entorn Personal d'Aprenentatge)

L'objectiu principal d'aquest taller ha estat començar a organitzar l'espai personal i grupal per treballar a l'assignatura, a més de seleccionar i començar a utilitzar les eines tecnològiques adequades per poder fer feina durant el curs.

Primer de tot hem obert un compte a Symbaloo i hem creat dues webmix amb l'objectiu d'organitzar les eines, tant personals com acadèmiques, que utilitzem diàriament. Personalment, al webmix personal he afegit sobretot diferents xarxes socials, que les utilitz amb molta freqüència, i al webmix acadèmic he optat per afegir els blogs que ja tenc fets i utilitz com un recurs educatiu, a part de diferents eines de recerca de informació per realitzar treballs.

A continuació hem hagut de crear un Twitter, els qui no teníem cap compte obert, cosa que m'ha cridat l'atenció perquè no havia pensat que aquesta eina es pogués utilitzar amb caire acadèmic o educatiu.

A més, hem contestat una enquesta per conèixer un poc el nostre nivell incicial i el grau d'ús que feim de les TIC i amb quina finalitat. En el meu cas, consider que tenc uns coneixements mitjans i que el meu ús de les tecnologies es relaciona sobretot amb l'àmbit acadèmic i social.

Per altra banda, se'ns ha demanat que publiquem les expectatives que tenim sobre aquesta assignatura. Les meves en concret són, bàsicament, aprendre a fer un bon ús de diferents eines i materials tecnològics i poder treure el màxim profit didàctic per poder incloure aquests recursos a una aula de primària. Crec que serà una assignatura on aprendré significativament, ja que posarem en pràctica tota la teoria que donem i tenc moltes ganes de començar a desenvolupar aquesta competència digital que tan necessària és avui dia per ser un bon docent.

Presentació

Hola a tots! 

Sóc na MªIsabel Forteza, estudiant de quart i per tant darrer any d'Educació Primària a la UIB. 

L'objectiu principal d'aquest blog és donar a conèixer les meves reflexions sobre el meu procés d'aprenentatge en l'assignatura "Mitjans i Recursos tecnològics en el procés d'ensenyament-aprenentatge en l'EP" que s'imparteix a la universitat. 

Així doncs, les següents entrades aniran destinades a opinar i fer una reflexió personal sobre cada taller que realitzem a l'aula.

Benvinguts a tots!